В прикрепленных файлах - варианты зачета по биохимии и ссылки на сайты, посвященные разным методам цитологии. Сайты, к сожалению, англоязычные, но зато там масса интересного. Знакомьтесь!

Напоминаю, что вы все еще учитесь биологии. И в конце прошлого полугодия изучали энергетический обмен, а именно: гликолиз;    ПДГреакцию;  цикл Кребса;   ЭТЦ в митохондриях и создание хемиосмотического потенциала;  работу АТФ-синтазы на протонном токе,
а также бантики в виде бурого жира, законов биоэнергетики, лекарства от старости, и чудной архебактерии Галобиум. ВСЕ ПОВТОРИТЬ!!  УДЕЛИТЬ ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УРАВНЕНИЯМ
 РАЗНЫХ ЭТАПОВ ЭНЕРГООБМЕНА,  В Т.Ч. СПИРТОВОГО И МОЛОЧНОКИСЛОГО БРОЖЕНИЯ.
Прикреплена последняя самостоятельная.   ИСПРАВИТЬ, ВКЛЕИТЬ!

Ссылки - в прикрепленном файле.

В прикрепленных файлах - информация, с которой нужно ознакомиться.
Конечно, написано в этих источниках об одном и том же, так что не обязательно читать все.
Два последних файла - страницы из Беркинблита за 8 класс.

По обеим ссылкам - анимации опыта, очень похожие. Проработать, законспектировать!
http://bcs.whfreeman.com/thelifewire/content/chp11/1102003.html
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/meselson.html

Normal
0

MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";}

Переписать в тетрадь и заполнить таблицу:

              Сравнение фотосинтеза и   дыхания

Это - анимации, которые полезно проработать:
http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/student_view0/chapter15...
Страница с активити на дом (3 последних задания):
http://bioweb.uwlax.edu/genweb/molecular/theory/translation/translation.htm

Нужно разобраться в задаче, которую решали на уроке, и выучить, как работает триптофановый оперон. Текст задачи о триптофановом опероне у вас есть. Для тех, кто потерял - см прикрепленный файл. Для лучшего понимания - ссылки на видео и анимации: 1)видеоклип
http://www.youtube.com/watch?v=VNok-vF03aI
2)анимация (надо смотреть вторую часть, нажав справа вверху на 2.
http://bcs.whfreeman.com/thelifewire/content/chp13/1302001.html

Задачи по триптофановому оперону и семинарские - в прикрепленных файлах.
Ссылки на разные анимации:
 
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";}

Стероидные гормоны на ДНК (альдостерон)
http://msjensen.cehd.umn.edu/1135/Links/Animations/Flash/0023-swf_intracellular_.swf
Не гормоны, но хорошее дополнение к семинару
http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/student_view0/chapter18/animations.html#
1- стероиды, 2 тироксин , 3 –адреналин 1 и 3 - показывать
http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/student_view0/chapter47/animations.html#
Адреналин с каскадом но влияние на транскрипцию
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/extracellularsignaling.html

Пользуясь справочником, а также материалом учебника, заданным на дом, описать в тетради не менее трех листьев комнатных растений. Те, у кого дома нет растений, могут воспользоваться растениями зимнего сада около столовой.

Прикрепляю недочитанную на уроке статью об эволюции вирусов.
Еще - статья про вирусы, паразитирующие на вирусах. Маша Убеева была права!
Такой вирус есть! Читайте. И поищите в Интернете материал о мимивирусах, интересных не только своим паразитом.

http://www.ustream.tv/decoraheagles

Смотрите прикрепленные файлы.
В блок-схемах найдите ошибки!!!

В прикрепленном файле - задание. Его можно распечатать, если хочешь все сделать заново, а не исправлять свою работу. Те, кто будет исправлять прошлогоднюю работу, обратите внимание: ДОБАВЛЕНО ЕЩЕ ОДНО ЗАДАНИЕ, его тоже надо выполнить. Работу над ошибками сдать учителю на следующем уроке.

В прикрепленном файле - инструкции для всех групп.

Не забудьте найти ошибки в 30 параграфе!

Вариант 1.
У сорго (растение семейства злаков) темная окраска зерновки доминирует над светлой. Какая окраска зерновок будет у растений, полученных от скрещивания двух гомозиготных растений с альтернативными признаками? Что получится от скрещивания между собой таких гибридов? Не забудьте ввести обозначения, записать схему скрещивания, указывать фенотипы и генотипы в ней, написать ответ развернутым текстом!
2. Объясните значения терминов: доминантный, генотип, гомозиготный. К прилагательным приставьте подходящие существительные!
Вариант 2.
1. Школьник скрестил двух хомячков: черного и белого, у которых родилось 12 черных хомячков. При скрещивании других черного и белого хомячков родилось 6 черных и 5 белых детенышей. Каковы генотипы родителей в каждом скрещивании? Не забудьте ввести обозначения, записать схему скрещивания, указывать фенотипы и генотипы в ней, написать ответ развернутым текстом!
2. Объясните значения терминов: рецессивный, фенотип, гетерозиготный. К прилагательным приставьте подходящие существительные!

Вариант 3.
1. У земляники ген красной окраски плодов не полностью доминирует над геном белой окраски. В гетерозиготном состоянии проявляется промежуточный признак - розовая окраска ягод. Каков будет фенотип и генотип потомства от скрещивания земляники, имеющей красные плоды, с растением, имеющим белые плоды? Не забудьте ввести обозначения, записать схему скрещивания, указывать фенотипы и генотипы в ней, написать ответ развернутым текстом!
2. Объясните значения терминов: доминантный, генотип, гомозиготный. К прилагательным приставьте подходящие существительные!

Вариант 4.
1. Альбинизм (отсутствие пигмента в коже) – рецессивный признак, доминирует наличие пигмента. Может ли родится альбинос у двух людей с нормальной пигментацией кожи? А не альбинос у двух альбиносов? Ответы объясняйте и сопровождайте схемами скрещиваний. Не забудьте ввести обозначения, записать схему скрещивания, указывать фенотипы и генотипы в ней, написать ответ развернутым текстом!
2. Объясните значения терминов: рецессивный, фенотип, гетерозиготный. К прилагательным приставьте подходящие существительные!

Задачи - в прикрепленном файле. ХРОМОСОМНАЯ ЗАПИСЬ!!

Тест - в прикрепленном файле.